Google Orijinallik Raporları ve OriginalityReport.com

Google Orijinallik Raporlarını Ana Araç Olarak Kullanmanın Tuzakları

Öğrenciler, Google Orijinallik Raporlarında aşağıdaki dezavantajlar ve zayıflıklarla karşılaşabilirler:

• Öğrenciler için Sınırlı Ücretsiz Raporlar. Google Workspace for Education’ın ücretsiz sürümlerinde, öğrenciler sınıf başına yalnızca 5 orijinallik raporu alırlar. Bundan sonra, okul ücretli bir sürüme (Education Plus veya Öğretme ve Öğrenme Yükseltmesi) yükseltmediği sürece başka rapor oluşturulamaz.
• Abonelik Veritabanlarına Karşı Kontrol Yok. Google’ın aracı yalnızca gönderileri herkese açık web içeriğiyle karşılaştırır. Turnitin veya OriginalityReport.com gibi platformların aksine, akademik dergileri, tescilli içerik veritabanlarını veya okullar ve kurumlar arasındaki önceki öğrenci çalışmalarını kontrol etmez.
• Yerleşik Yapay Zeka İçerik Algılama Yok. Google Orijinallik Raporu yapay zekayı tespit ediyor mu? Şu an itibariyle, Google Orijinallik Raporu, yapay zeka tarafından oluşturulan metni (örneğin, ChatGPT’den) algılamaz. Eğitmenler, bir öğrencinin orijinal (ancak yazarsız) metin üretmek için yapay zeka araçlarını kullandığı durumları kaçırabilir.
• Sınırlı Dosya Biçimi Uyumluluğu. Yalnızca Google Dokümanlar ile çalışır. Bir öğrenci başka bir biçimde (örneğin, PDF, Word) gönderirse, dosyayı dönüştürmediği sürece çalışmaz.
• İngilizce Olmayan Metinler İçin İdeal Değil. Araç İngilizce için optimize edilmiştir. Diğer dillerde yazan öğrenciler daha az doğru algılama veya hiç algılama yaşamayabilir.
• Gizlilik ve Onay Endişeleri. Gönderileri özel bir depoya karşı kontrol etmek için etkinleştirildiğinde, Google öğrenci çalışmalarını saklar ve indeksler. Bazı okullar ve öğrenciler, bu verilerin saklanması ve potansiyel olarak Google ekosistemi içinde erişilebilir olması konusunda gizlilik endişeleri duyabilir.
• İnsan Yargısının Yerini Almaz. Herhangi bir araç gibi, Google Orijinallik Raporları da bağlamı kaçırabilir, yeniden ifade edilmiş içeriği algılayamaz veya yanlış pozitifleri işaretleyebilir. Öğretmenlerin işaretlenen içeriği manuel olarak incelemesi gerekir.

Çoğu insan intihali birinin çalışmasının kelimesi kelimesine entegrasyonu olarak kabul etse de, birçok biçimi vardır. Örneğin, “rogeting”, bir kaynağın kopyalandığı ancak birçok kelimenin eş anlamlılar kullanılarak değiştirildiği bir durumu tartışmak için kullanılan popüler bir neolojizmdir. Bu yaklaşım genellikle öğrenciler tarafından “intihalden kaçınma aracı/yöntemi” olarak kullanılır. Sonuç olarak, yeni metin anlamsız ifadelere sahiptir ve kapsamlı eş anlamlı değişimi nedeniyle ana noktaları kafa karıştırıcı hale getirebilir.